2008年12月29日 -

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2008-12-29 13:49 试论网络对大学生的负面效应
　　摘要：随着计算机技术的发展，网络的负面效应越来越突出，对于了解大学生的网络行为及其心理影响因素尤为必要，对网络成瘾者与非网络成瘾者进行比较，对网络成瘾成因及特点进行分析，提出防治措施。针对性地强调加强大学生的思想教育,培养主体意识的教育措施，以帮助大学生养成良好的网络生活习惯，合理利用网络。
　　关键词：网络大学生对策不良心理负面影响
　　随着计算机技术的发展，网络开始遍及世界的各个角落，信息网络开启了一个崭新的认识和实践领域。而大学生是网络使用者中最活跃的群体，一方面他们利用网络获取信息、学习知识；另一方面随着技术的发展和个人电脑的普及，网络对其负面效应日益突出。
　　一、大学生网瘾问题的现状
　　大学生上网的目的主要有上网聊天交友、玩网络游戏、网上收集信息等。由于处理不当，对上网产生了一种心理上的依赖。其主要表现为网络聊天与交际成瘾、网络游戏成瘾、网络信息收集成瘾等多种形式。据《中国Internet发展状况统计报告》统计，截至2004年6月30日，中国网民人数为8700万，大专以上学历的占56.8%，18――24岁的网民占36.8%（这正是大学所处的阶段），大学生中约84%在上网。网络给人们提供便利的同时，也给人们带来了一些负面影响。网络成瘾现象越来越严重，而大学生网络成瘾已引起人们的关注，国外一项研究表明，13%的大学生网络使用过度有负面影响。
　　（一）.网络聊天成瘾
　　网络聊天成瘾指的是个体着迷于网络聊天，且为了消除下网后的烦躁不安而不断延长上网时间，由此获得满足感，致使工作、学习、人际关系甚至就业机会受到影响。网上聊天交友是大学生上网的主要目的之一，一些大学生对网络聊天乐此不疲，甚至深陷其中不能自拔。我国一些省市对上网大学生目的的调查显示，网络聊天占上网大学生比例的40%以上。一份来自大学生“网民”的调查报告显示，网友个数为5--10个的大学生比率高达66%，使用QQ聊天工具的有74%，使用聊天室的占40%，使用BBS的有40%，使用其它聊天工具的为8% ,[link widoczny dla zalogowanych]，在聊天者中，有63%的是在交流思想感情，53%的是交流相关信息。
　　（二）网络娱乐成瘾
　　它包括了网络游戏成瘾，网络歌曲成瘾，网络电影成瘾等，在这几种形式中，网络游戏成瘾特别突出。据中国互联网络信息中心（CNNIC）于2006年1月17日分布的“第十七次中国互联网络发展状况统计报名”显示：到200512月31日为止，我国上网用户总数突破1亿，其中大专和本科文化程度的网民占50.7% ，有33.2%的网民是“网络游戏”用户。大学生上网目的的调查表明，玩网络游戏已经成为大学生上网的首选目的。在调查中发现,[link widoczny dla zalogowanych]，有40%以上的大学生对网络游戏“情有独钟”。
　　（三）网络信息收集成瘾
　　网络信息收集成瘾指的是强迫性地浏览网页以查找和收集信息。因惧怕所拥有的信息不够而不停地上网漫游或搜寻信息。网络信息成瘾的症状主要表现在总是不能自抑的在网上搜索或下载过多与现实生活没有多大用处的资料等等。调查表明，大学生在网上收集资料的兴趣多于他们对所学的课程的兴趣。网络信息成瘾的特征主要有三：⑴难以自拔的上网渴望和冲动；⑵上网后难以脱离网络；⑶有网络使用时，精神较为亢奋。［1］
　　（四）网络色情成瘾
　　网络色情成瘾也叫网络性成瘾。指的是沉迷与成人话题的聊天室和网络色情文学。由于互联网的易介入性和直观性，使得网上色情的内容随处可见。无论是有关聊天的网站，还是成人电影的收费网站都可以看到有关色情的话题和图片。有关专家指出：每周花费11个小时以上用来漫游色情网站的人就有网络色情成瘾的嫌疑。一项数据调查显示，在参与调查的3000名大学生中，40%以上浏览过色情网站，可以看出，色情网站对大学生的吸引力不小。在一项有关机关公布的调查显示，上网的大学生中有80%以上访问过色情网站，经常光顾的占12%。网络已经成为大学生的第一色情信息源。大学生一旦沉溺其中，便难以自拔。
　　（五）其它现状
　　在上网大学生中，有相当一部分热衷与电脑程序的制作，自建和发布个人网页。不可抑制的参与网上讨论，在BBS上发表文章等，有的大学生还想通过网络使自己一夜之间成为百万富翁。。
　　二、大学生为什么会对网络成瘾？
　　1 缺乏沟通交流能力，适应能力弱进入大学后，大学生迫切地寻求交流的机会，有时缺乏交流沟通能力而在现实的大学生活中没有形成良好的沟通，此时如缺乏有效正确引导，他们可能会在网络中借助QQ 、聊天室等工具在虚拟的网络空间与他人沟通。在与网络空间的互动过程中，形成新的社会认知方式以及对自我社会角色新的定位与现实社会往往不符，长时间下去导致现实人际关系不和谐，转而更多地沉迷于网络中寻求理解与满足，不能自拔。如此反复，这些大学生就对网络产生了依赖。
　　2 不能正确面对失败或挫折，选择逃避当代社会大学生在学习、就业、恋爱等方面都面临着很多问题，一旦遭受挫折或失败，有些大学生如不迅速调整心态，不能正确面对失败，会选择逃避现实，求助于虚拟的网络空间，在网络世界中实现所谓的“自我”目标，获得“成功”，使受挫心理得到安慰。
　　3 网络的虚拟性、匿名性等满足了好奇心、探险、自我表现等心理由于网络具有的虚拟性、匿名性、互动性等特点，在一定程度上满足了当代大学生冲动、好奇、冒险、不负责任等心理。大学生很容易被引入网络虚拟世界，在网络中按自己的意愿，在虚幻的网络世界中塑造一个虚拟的“自我”。由于网络具有自由性，可以使“自我”在网络自由空间得到无限的释放；由于网络具有隐蔽性，大学生们不再担心自己的行为被发现，对满足大学生个人心理需求具有较大诱惑力，如果个人缺乏自控力，很容易陷入网络不可自拔。
　　4 网络成瘾者对周围同学的影响经常沉迷网络的大学生经常出现“小群体”现象。在某种程度上“从众”行为在一定程度上会削弱个体的判断能力及自我意识，使个人行为盲目地顺从群体的行为，导致大学生出现上网一族。
　　5 没有树立正确的价值观，失去了目标大学生在入学前有明确的升学目标，但一旦进入大学，压力锐减，失去了努力的目标。由于没有树立正确的价值观，在无所适从和彷徨中，很容易被网络这样的新奇事物所吸引。
　　三、具体的负面效应有哪些？
　　1. 网络使大学生上瘾：学校管理模式的转变和家长经济水平的提高为大学生上网提供了便利，再加上校园周边网吧大量开设，为一部分缺乏自我约束力，容易放纵自己行为的学生上网提供了便利条件，从而导致其无节制地上网，形成了对网络的依赖，甚至网络成瘾而不能自制。
　　2. 网络让大学生的辨别力、判断力、选择力面临严峻的挑战：网络是一个开放的信息系统。一方面，拓展了大学生获取信息的渠道，使人们接触的信息面更宽、接触到的不同观点更多，这样获取的自信就有可能大多太滥。面对信息海洋的冲击，一些大学生会失去甄别、判断的能力，或迷茫无助、无所适丛，或冲动盲目。
　　3 .网络对大学生思想认识、道德观念产生负面影响
　　网络的信息控制和过滤技术还相对滞后，网络在为大学生提供丰富多彩的信息同时，也带来大量的污染信息。尤其有些网吧在经营中疏于管理，管理人员缺乏必要的专业技术，法律意识和网络安全意思非常薄弱，使得进入网吧的大学生有更多的机会接触到淫秽色情网站和网络游戏等，大学生正处于人生观、价值观、和世界观的形成过程之中，对外界的诱惑通常无法控制和抗拒，这在一定程度上影响他们的思想、道德观念。
　　4 .网络让大学生的自我意识能力面临退化的危险
　　网络有其自身独特的特点和表现形式，这对大学生的自我意识的影响是空前的，它在使大学生的自我意识得到长足发展的同时，却又使其面临退化的危险：现实人际交往能退化,[link widoczny dla zalogowanych]。目前我国大学生中属独生子女的比较多，且绝大部分还离开父母到异地求学。从而缺少家庭沟通、交流与监督的大学生便会寻找自己可以倾诉和交往的对象，而网络正好是一个无拘无束的虚拟的环境，缺乏有感情的现实人际交往，容易使人趋向孤独、离群、偏执冷漠和非社会化，丧失现实的人际交往能力。思维能力的匮乏。网络超越简单文化或静态图像的限制，具有高度的综合性。然而，网络信息的高度图像化往往会诱导人们用“看”的方式而不是“思”的方式来认识世界，导致大学生们渐渐忽略思考和追问本质。此处，大学生往往把网络视为信息库，平时不注意学习和思考，一有问题就求助于网络，大脑的记忆能力得不到充分的锻练，会造成记忆力的衰退。实践能力的退化。虽然网络上的虚拟实践也是创造活动，但虚拟实践的非物质性特点，使得它必须通过物质性的转化才能产生实际的作用和结果。因此，虚拟实践不同于现实实践，更不能取代现实实践。但当今许多大学生过分依赖虚拟实践,[link widoczny dla zalogowanych]，自身的主观能动性和创造性会被搁置起来，常常处于被动地位。
　　四、网络又会给大学生带来哪些负面影响？
　　（一）网络对大学生认知的负面影响
　　1.认知是指感觉输入的转换、归纳、阐述、储存和运用的过程，也就是人们在某一特定的时刻思考事物和感受事物的过程。互联网作为新生的第四大媒体具有极大的信息存储量与传播量。在网上，大学生面对大量高速度呈现的信息，往往只是快速地切换网页浏览，而不能在脑海中留下深刻的印象，因而长时间接触网络会降低大学生的感知能力，出现感知“适应”。其次，网络信息会导致大学生对信息内容的消化不良。大学生可以在很短时间内在网上接触海量信息。但是，当外界信息的输入超过人的正常负荷后，即信息过载，容易造成人的心理压力和思维混乱。再次，由于网络信息的高度图像化，在一定程度上改变了大学生的思维方式，使得他们在某种程度上不愿意深入思考问题，懒于追问事物的本质。另外，在思维发展过度形象化的同时，大学生过多地依赖现成的信息而忽视实践，阻碍了其思维过程的深化。［2］
　　（二）网络对大学生情感的负面影响
　　大学生的情感活动非常丰富多彩，随着自我意识的不断发展和新的需要的不断增加，他们的情感日益丰富，并且十分强烈，富于激情，表现出冲动性和爆发性的特点。他们对各种事物比较敏感，情绪一旦爆发，即使情境消失，还会转化为心境，其影响会持续相当长的一段时间。大学生在发展中需要情感的表露，需要自我情感与发生冲突的机会。在网上，大学生面对的是没有思想感情的机器，不管网页再精彩，再生动，也是一种机器的界面。网络只是以程式化的方式展示和传递信息，人们无法体验与感受面对面交流的情感色彩，久而久之，必然引起情感匮乏和冷淡，在现实中不愿表露情感，也不愿接受别人的情感表达，感受不到现实生活的丰富多彩，出现情感异化与迷失。
　　（三）网络对大学生精神意志的负面影响网络这个包罗万象的虚拟世界对大学生有着巨大的吸引力，特别是那些自控力较差的学生，极易不自觉地对在网络中获得的感受和体验产生强烈的心理依赖，最终无法摆脱，导致网络成瘾。网络成瘾的大学生在现实世界中往往缺乏意志力，注意力不集中，上课时甚至还做白日梦。他们对学业、家人、同学等漠不关心，而对网络世界则时刻记挂，盼望再次上网，一旦上网又无法控制上网时间，导致过度运用网络。对网络的过度依赖使得这些大学生丧失了远大的理想，往往是上网精神高度兴奋，下网则颓废、消沉。（四）网络对大学生人格的负面影响
　　自我意识是人格的核心内容，在崇尚和追求个性化的时代，网络能够大大强化大学生的自我意识，但与此同时也可能导致大学生自我意识膨胀和集体意识淡薄。网络的虚拟性、匿名性的特点可以让大学生在行为模式上表现出较大的放纵和随心所欲。[3]这一方面可能会导致大学生行为失控，出现双重人格或多重人格障碍，另一方面，也会使他们认识到虚假的一面。在网络界面中，当大学生无法辨别信息的真伪时，总是对信息持怀疑态度，这种态度很容易带到现实生活中，影响大学生人格的健康发展，使他们形成多疑和不信任的偏执性人格障碍。
　　五、如何应对大学生网络成瘾的问题？
　　1 加强网络意识教育要使大学生明确认识到网络是一把双刃剑，过度运用会对自己的身心产生消极的影响；教育大学生提高网络信息的观察力和鉴别力，有选择地借鉴，有鉴别地吸收，培养正确的网络心理健康观和良好的网络运用习惯。
　　2.积极构建网络心理健康教育阵地开设网络心理健康教育课，把网络心理健康教育纳入大学生正规的教育体系中；建立心理健康教育网站，开展网下和网上的心理咨询，充分利用网络虚拟性、匿名性的特征开展网络心理健康咨询；建立大学生网络心理健康档案和心理健康问题监督、预警机制，积极主动地对有问题的大学生进行心理咨询和心理辅导。［4］
　　3. 加强学生网络道德教育加强大学生的网络道德教育，特别要注重培养他们的自主性，自觉做网络的主人，遵守网络规则，不传播非法消息，不运用脏话，尊重他人隐私，自觉维护网络正常秩序。为此，学校可通过组织专题讲座、报告会及座谈、讨论、交流会等形式，帮助大学生学会判断和选择，增强其法制意识、责任意识、自律意识和安全意识，积极引导大学生树立正确的网络道德观。
　　4. 积极倡导大学生自我教育大学生网络心理健康的建设不仅需要学校、的努力，同时也需要大学生积极地进行自我教育。大学生心理健康自我教育就是指大学生通过自我教育来促使其心理健康发展。针对大学生所出现的认知障碍、情感障碍、意志个性障碍等心理不健康的表现，可以通过自我教育中正确认识自我、积极激励自我、主动调控自我等重要环节相应地进行心理健康教育。
　　总之，我们应做出积极的应对，未雨绸缪，防范网络的负面效应对大学生犯罪心理的影响，这对于大学生的健康成长以及步入社会的应对能力有着重要的意义。
　　我们知道，只有通过实践，人本身才能得到真正全面、自由的发展，才能真正证明和认识自己的主体性。因此，实践是实行主体意识教育的重要途径之一。要让大学生投身社会实践中，在实践中提高主体意识、培养主体人格、做一个勇于创新生活，敢于追求幸福、能够负责任的社会人。
　　参考文献:
　　［1］龙艳.网络环境下大学生心理健康教育研究［D］.武汉理工大学高等教育学专业硕士学位论文
　　［2］郝文清.大学生网络心理健康研究［D］.河海大学马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位论文
　　[3]林震雷.大学生网络成瘾的现状分析及对策.中国科技信息
　　［4］胡凯.试论我国大学生心理健康现状及心理教育的内容和方式［J］.医学与
　　[5]陈华.大学生沉迷网络的心理原因与对策[J]. 西南交通大学学报（社会科学报）
　　试论网络对大学生的负面效应
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　　论
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　　2008-12-09
　　06法律事务贾天亮

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